הפעילות החברתית היא חלק מהותי מהווי הישיבה. עיקר הדגש הוא על יצירת סביבה שיש בה אמון, משוחררת מציניות ומתחרותיות. אוויר שיש בו רצון משותף של כלל החבורה.

הפעילות החברתית היא חלק מהותי מהווי הישיבה. עיקר הדגש הוא על יצירת סביבה שיש בה אמון, משוחררת מציניות ומתחרותיות. אוויר שיש בו רצון משותף של כלל החבורה.
אנו משתדלים שהעולם החברתי יתן מקום לכל אחד מהתלמידים בישיבה על פי יכולותיו וכישוריו. בישיבה אנו עובדים לייצר מקומות רבים – דרך לוח השנה או דרך הועדות להם שותפים התלמידים ובהם באים לידי ביטוי תלמידים שונים.
החכמה איננה בחיזוק חוזר ונשנה של אותם תלמידים מצטיינים, אלא בהובלת מהלך שנותן מקום להצטיינות של כל תלמיד, בתחומו. מעורבות התלמידים בוועדות השונות, וקיומם של אירועים שונים, מאפשרים לכוחות חדשים ומפתיעים לעלות על פני השטח.
הלו”ז השנתי של הישיבה הוא דרך אפשרית ליישום של רעיון זה. בכל חודש מחודשי השנה ישנה פעילות מרכזית שונה באופייה. בכל חודש ניתנת הזדמנות לתלמידים אחרים להתבלט בפעילויות השונות – וכולן מובלות על ידי התלמידים עצמם.
לשם הדגמה, מחנה הגיבוש (בחודש מרחשוון) מאורגן על ידי תלמידי השביעית, בעיקר בידי תלמידים בעלי יכולת אירגון, מדריכי טיולים ואלו שאוהבים ויודעים לבשל.
מבחן ה-101 (בחודש כסלו) מבוסס על ציון כיתתי ממוצע, שלוקח בחשבון גם את התלמידים החלשים ומוציא לאור את כישרונם הלמדני של התלמידים החזקים, ואת כוחות התמיכה והסיוע שלהם.
בערב האומנויות (בחודש שבט) מתבלטים, דווקא תלמידים “חדשים” שלא חשו עד היום עד כמה הישיבה היא מקומם, ועד כמה הם מקומה של הישיבה.
לא פעם מתגלה שהלו”ז מחזק ומבליט כישרונות שהיו חבויים בתלמידים נוספים. תגלית זו מאפשרת שחרור של תלמידים מקיבעונות או מתדמיתם העצמית. חשוב להדגיש שאין כאן הכוונה מראש הקוראת לתלמידים מסוימים לעלות, אלא שינוי של תנאי השטח הוא שנותן הרבה מקום להתרחשות הפנימית של התלמידים. בבסיס הלו”ז יש אמונה שדווקא ללא התערבות “מגבוה” יש סיכוי שכוחות חיוביים יצמחו ויצאו לפועל.